Por nativo digital se entiende un niño o joven que jamás ha vivido en un mundo sin computación, internet y teléfonos celulares. • Tiene una habilidad especial para entender “cómo se usa la tecnología”: un niño de pocos años no necesita que nadie le enseñe a desbloquear un celular, usar su pantalla touch o comenzar a grabar su propia voz.
• Entiende en forma intuitiva qué son las redes sociales y sabe usar el mensaje de texto como su lenguaje original.
• Es interactivo, manipula contenidos, busca, encuentra y archiva información de su interés desde muy pequeño.
• Ama la velocidad cuando se trata de buscar información y pierde el interés ante la lentitud. La palabra “encontrar” para él es sinónimo de recompensa inmediata.
• Es multimedia y multitarea. Puede hacer varias cosas al mismo tiempo, como ver televisión y revisar imágenes en un ipad, jugar video juegos en una consola escuchando música de un ipod, estudiar de un cuaderno y a la vez tener abiertas varias aplicaciones del computador. Esta capacidad para responder a varios estímulos diferentes al mismo tiempo se denomina “atención parcial continua”. El término fue acuñado en 1997 por Linda Stone, escritora, consultora y asesora del Pew Internet and American Life Project.
• Prefiere el universo gráfico al textual; aprender en una pantalla, que en una pizarra o una hoja de papel. Por esta razón todos los periódicos del mundo han debido adquirir experiencia en “infografías” ya que los nuevos lectores, menores de 30 años, leen “imágenes”.
• Elige acceso aleatorio a la información, buscando fuentes que le aseguren distintos modos de entrar a buscar, en vez de informarse en la forma lineal propia de las generaciones de la era analógica. “La atención parcial continua no es un defecto, sino más bien un enfoque multifocal de los universos que explora ”, escribe David Pescovitz, director de investigación del Instituto para el Futuro y coautor del libro “Reality Check” junto a Brad Wieners.
• El nativo digital es un alumno tecno competente. Aprende más y mejor cuando encuentra él mismo las respuestas.
• Vive en tiempo real, quiere y pueden acceder personas y datos en cualquier parte del planeta. Para él no es extraño leer; lo extraño es privarse de presenciar una video conferencia del autor del libro que está leyendo.
• Vive en conectividad permanente, sobre todo con sus pares. A la vez, a diferencia de sus antepasados que decían “el mundo está cambiando”, ellos viven en el cambio y su contexto es precisamente ese.
• Por crecer en una época donde el contacto “virtual”, puede suplantar al cara a cara, corre el riesgo de tardar más tiempo en distinguir los estados emocionales de otras personas. Pero sabe usar como nadie los “emoticones” para comunicar enojo, pena, sorpresa, vergüenza, duda, etc…, lo que confirma su inquietud por conocer a los demás.
“La tecnología por sí misma no sustituye la intuición, el buen juicio, la moral, la capacidad para resolver problemas”. “Y por esta razón, la labor de padres y educadores no es luchar contra el modo de aproximarse al conocimiento y a las relaciones sociales de su nativo digital, sino estimularlo a que se convierta en un hombre sabio”.
Hacer Familia