Coeficientes de Inteligencia, mapa mundial: IQ nacional medio según IQ y Global Inequality (2002) / IQ-Research
https://voiceofeurope.com/2018/01/even-refugees-with-a-university-degree-have-an-iq-of-only-93/
La UE y los principales medios de comunicación dijeron que el envejecimiento de la población de Europa requiere que los migrantes rejuvenezcan su fuerza de trabajo.
Si esta declaración fuera correcta, los resultados de la crisis migratoria habrían sido excelentes: cientos de miles de migrantes deberían haber tenido un empleo remunerado en este momento.
La realidad, sin embargo, es totalmente diferente. Por ejemplo, en Alemania, Suiza y los Países Bajos, entre el 80-99 % de los migrantes están desempleados después de más de un año.
Muchos inmigrantes no tienen las habilidades requeridas para competir con la fuerza de trabajo moderna de Europa. Pero según el profesor Rindermann de la Universidad alemana de Chemnitz también hay un problema de inteligencia.
El profesor de Psicología Heiner Rindermann, ya causó una pequeña controversia cuando declaró en Octubre de 2015 que los refugiados (migrantes) tienen una inteligencia promedio menor que los alemanes y dio evidencia de su reclamo.
Según su estudio, los refugiados con títulos universitarios tenían un CI promedio de 93 en tareas matemáticas y abstractas; el mismo nivel de habilidad que los estudiantes alemanes de secundaria.
Como resultado, el profesor Rindermann escribió en la revista alemana Focus:
"La mayoría de los inmigrantes del sudeste de Europa, Medio Oriente y África no tienen un alto perfil de calificación".
Rindermann llegó a afirmar que el "problema del lenguaje" frecuentemente puesto como excusa es solo parcialmente culpable de esta discrepancia y más importantes son las debilidades en las habilidades básicas. Agrega que el problema se ve agravado por los "matrimonios consanguíneos más frecuentes (es decir, matrimonios de primos hermanos) en las comunidades musulmanas en África con [sus] deficiencias correspondientes".
"Estas personas dominarán la complejidad técnica y cultural de un país moderno con menos éxito y correrán el riesgo de cometer más errores cognitivos en la vida cotidiana", concluyó Rindermann.
Los hallazgos de Rindermann fueron difíciles de tragar para los medios principales y la izquierda en general. Independientemente de los hechos, la miembro de izquierdas del parlamento, Susanne Schaper, hizo la escandalosa sugerencia al distinguido profesor universitario de que debería volver a la escuela para aprender a expresarse políticamente correctamente. En cierto modo, la Sra. Shaper admite que la educación moderna financiada con fondos públicos es un gran curso de adoctrinamiento.
Los de la izquierda creen que todos los hombres son iguales en capacidad y potencial, pero esto simplemente no es cierto, muestra el mapa de IQ global. El mapa corresponde casi perfectamente al Índice de Desarrollo Humano de la ONU.
Los estados que tienen poblaciones de alta capacidad cognitiva, no sólo son más ricos, en promedio también son más libres y más democráticos.
Admitir que personas de diferentes regiones difieren no es ipso facto racista, concluir que un grupo se desempeña mejor en x tarea es no admitir que el grupo "y" es por lo tanto inferior. A medida que más investigaciones sobre heredabilidad y genética salgan a la luz, esperamos encontrar más conclusiones que cuestionen la narrativa obsoleta, arcaica y cansada de la década de 1920 que todavía ejerce un control pernicioso sobre la sociedad y sólo sirve para sofocar un debate honesto.
Vamos a concluir con lo que el profesor Rindermann dijo en 2017 sobre las diferencias en las capacidades cognitivas y sus consecuencias:
"Los estados que tienen poblaciones con altas capacidades cognitivas no solo son más ricos, en promedio también son más libres y más democráticos, el estado de derecho y la igualdad están más desarrollados en ellos y sus gobiernos son más competentes. Estas sociedades tienen tasas de homicidios más bajas y son más pacíficas ... La modernidad como tal, es una "modernidad cognitiva" y no puede ser dominada ni avanzada sin altas capacidades cognitivas ".